Certains termes ont des sens différents selon les pays. Sont exposées ci-dessous les définitions de ces termes dans le cadre de la Boîte à outils d’adaptation et d’expansion INSPIRE. Voici ce que nous voulons dire lorsque nous parlons de:
Définition des termes clés
Plan d’action ou plan d’action pour l’éradication des violences à l’encontre des enfants
un document qui expose comment un pays entend atteindre des résultats spécifiques en matière de violences envers les enfants, dans un délai donné. Certains plans d’action sont très détaillés alors que d’autres restent plus généraux.
Activité ou activité de prévention des violences envers les enfants
toute forme d’action en vue de l’éradication des violences à l’encontre des enfants, qui peut être adaptée ou étendue. Les activités peuvent être des pratiques, des composantes d’un projet, des projets complets, des innovations, des interventions ou des programmes.
Adaptation
le processus intentionnel consistant à apporter des modifications à une activité modèle afin qu’elle puisse être transférée d’un site modèle original à un ou plusieurs sites cibles.
Management adaptatif
un style de gestion des activités qui met l’accent sur la collecte continue d’informations afin de signaler les améliorations nécessaires et de faciliter l’adaptation.
Éléments centraux
les éléments ou parties d’une activité modèle qui s’avèrent nécessaires au succès de l’activité et devront toujours être présents lors de son expansion. Les éléments centraux peuvent prendre des formes différentes en fonction des contextes, mais ils doivent concourir aux mêmes objectifs.
Environnement des violences à l’encontre les enfants
le contexte dans lequel ces violences s’inscrivent dans votre pays, notamment les normes sociales, les politiques, les événements historiques, les conditions économiques et tout ce qui a façonné ce problème dans votre pays.
Expansion horizontale
ce qui permet d’assurer qu’une activité de prévention des violences à l’encontre des enfants soit diffusée plus largement dans les zones géographiques et les populations.
Partenaires de mise en œuvre
une agence ou une institution gouvernementales (par exemple, les forces de l’ordre, les enseignants des écoles publiques) ou une organisation, chargée de mettre en œuvre une activité visant à mettre fin aux violences à l’encontre des enfants.
Approche INSPIRE
un cadre pour la collaboration intersectorielle visant à faire progresser l’utilisation d’activités fondées sur des preuves pour prévenir et éradiquer les violences à l’encontre des enfants.
Activité modèle
une activité dont l’efficacité a été démontrée et mérite d’être étendue à d’autres sites.
Site modèle
un contexte et un endroit spécifiques où une activité modèle a démontré son efficacité.
Comité national de coordination
un groupe constitué par le gouvernement, qui est autorisé à superviser et à contrôler le plan d’action d’un pays. En général, ce groupe est composé de plusieurs agences ministérielles dont le mandat concerne l’éradication des violences à l’encontre des enfants, ainsi que de partenaires clés de la société civile.
Comité national de coordination et Équipe ressources
le Comité national de coordination ainsi que d’autres acteurs (souvent issus de la communauté ou de la société civile), qui sont invités à mettre à disposition de meilleures compétences et connaissances en vue de l’adaptation et de l’expansion des activités.
Éléments périphériques
des éléments qui peuvent être facilement transposés pour adapter l’activité modèle à de nouveaux sites et contextes. Ces éléments ne sont pas considérés comme des éléments centraux.
Prérequis
les conditions à réunir pour atteindre les objectifs d’une activité.
Équipe ressources
un groupe d’acteurs (souvent issus de la communauté ou de la société civile) invités par le Comité national de coordination à apporter leurs compétences et leur expertise à la conception, la mise en œuvre et au suivi de l’approche INSPIRE, visant l’éradication des violences à l’encontre des enfants. Il est important de disposer d’une équipe ressources solide pour garantir la pérennité des activités étendues.
Risques
obstacles existant éventuellement dans l’environnement, qui peuvent empêcher d’atteindre les objectifs.
Expansion
processus stratégique et intentionnel de diffusion horizontale ou verticale d’une activité modèle à de nouveaux sites ou à de nouvelles populations.
Acteur (ou partie prenante)
un individu ou un groupe qui s’engage personnellement et/ou professionnellement à mettre fin aux violences à l’encontre des enfants et qui a un intérêt à promouvoir des activités de prévention. Ces acteurs peuvent être des acteurs gouvernementaux, des leaders de communautés locales, des partenaires de mise en œuvre, des prestataires de service, des donateurs et des chercheurs.
Sites cibles
les contextes et les lieux où le gouvernement peut souhaiter étendre des activités modèles fondées sur des preuves.
Expansion verticale
le moyen d’assurer qu’une activité de prévention des violences à l’encontre des enfants soit intégrée aux systèmes politiques, budgétaires, administratifs, de formation et de prestations de services d’un pays.